打造教育科研行業(yè)的工業(yè)級增材制造生態(tài)圈
專注于做自己最擅長的事
1. 戰(zhàn)略咨詢方案設(shè)計(jì)
地方政府職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃；院校專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃；制造業(yè)關(guān)鍵技能、技術(shù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略；政企、校企、產(chǎn)業(yè)園系統(tǒng)建設(shè)方案
2. 學(xué)院專項(xiàng)解決方案
教材植入；資質(zhì)認(rèn)證；師資培養(yǎng)；就業(yè)指導(dǎo)
3. 企業(yè)專項(xiàng)解決方案
訂單式培養(yǎng)計(jì)劃；關(guān)鍵人才發(fā)展實(shí)施計(jì)劃；基于崗位勝任能力的再提升
4. 專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心整體解決方案
實(shí)訓(xùn)基地方案設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置；課程體系建設(shè)；教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)
5. 教學(xué)設(shè)備及軟件配置
工業(yè)級增材制造實(shí)訓(xùn)室；逆向工程實(shí)訓(xùn)室；設(shè)計(jì)和仿真實(shí)訓(xùn)室；輔助功能實(shí)訓(xùn)室
6. 教學(xué)軟件系統(tǒng)支持
機(jī)器人離線編程系統(tǒng)；打印機(jī)虛擬教學(xué)系統(tǒng)
增材制造實(shí)訓(xùn)室
工業(yè)級金屬增材制造應(yīng)用區(qū)
工業(yè)金屬増材制造實(shí)訓(xùn)室，通過不同種類金屬増材設(shè)備，包括直接能量沉積、開放式機(jī)器人、激光粉體床進(jìn)行操作，鍛煉工業(yè)級金屬增材制造工藝開發(fā)的設(shè)備管理能力。同時針對模塊化設(shè)備進(jìn)行拆裝組合，培養(yǎng)設(shè)備專配和維護(hù)能力。
區(qū)域劃分
•展區(qū) •研發(fā)區(qū) •理論教學(xué)區(qū) •金屬增材制造區(qū) •輔助功能區(qū) •粉末區(qū)
配備設(shè)備
•DED金屬打印機(jī) •FDM熔融沉積打印機(jī) •SLM金屬打印機(jī) •輔助設(shè)備模塊 •開放式金屬打印機(jī)
課程設(shè)計(jì)
•金屬增材制造原理和工藝 •金屬增材制造的典型應(yīng)用 •金屬增材設(shè)備操作與編程 •金屬増材設(shè)備維護(hù)與維修
逆向工程實(shí)訓(xùn)室
掃描與逆向工程實(shí)訓(xùn)區(qū)
三維掃描是增材制造過程中重要的一個輔助技術(shù)，一方面通過掃描-逆向建模獲取結(jié)構(gòu)件的數(shù)字化模型，用于接下來的加工制造；另外一方面對制造的產(chǎn)品進(jìn)行掃描并測量尺寸,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的質(zhì)量控制。
掃描和逆向工程實(shí)訓(xùn)區(qū)包括關(guān)節(jié)臂式和手持式掃描儀、逆向工程軟件和相應(yīng)的輔助設(shè)備，開設(shè)基于工業(yè)級逆向工程的應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課程。
區(qū)域劃分
•關(guān)節(jié)臂式掃描區(qū) •逆向工程實(shí)訓(xùn)區(qū) •三坐標(biāo)檢測區(qū) •理論教學(xué)區(qū) •手持式掃描區(qū) •工件儲存
配備設(shè)備
• 8軸關(guān)節(jié)臀掃描儀 •逆向工程工作站 •三坐標(biāo)檢測儀開放式 •輔助設(shè)備模塊 •手持式掃描儀
課程設(shè)計(jì)
•三維掃描理論與應(yīng)用 •三坐標(biāo)測量技術(shù)理論與應(yīng)用 •再制造技術(shù)的典型應(yīng)用場景實(shí)例 •逆向工程技術(shù)與模型重構(gòu)
有限元和結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)區(qū)
在機(jī)械設(shè)計(jì)中，運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行有限元分析是機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢，將有限元方法引入到機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，讓學(xué)生參與如何用有限元法來求解一些典型零件的應(yīng)力，并將有限元結(jié)果與教材上的理論結(jié)果進(jìn)行對照。這種新的教學(xué)方法可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。
區(qū)域劃分
•小組討論區(qū) •理論教學(xué)區(qū) •仿真模擬區(qū) •設(shè)計(jì)方案論證區(qū)
配備設(shè)備
•模擬仿真軟件系統(tǒng) •小組討論模塊
課程設(shè)計(jì)
•產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)例分析 •機(jī)器人增材系統(tǒng)編程 •拓?fù)淞W(xué)仿真與結(jié)構(gòu)優(yōu)化 •增材制造計(jì)算機(jī)輔助編程
材料表征和粉體測試區(qū)
輔助功能實(shí)訓(xùn)室，開設(shè)粉末管理、粉末混合、金屬材料表征與分析、增材產(chǎn)品后處理等課程培訓(xùn)，并進(jìn)行相關(guān)的拓展知識與技術(shù)的教授。
區(qū)域劃分
•粉體儲存與處理法 •理論教學(xué)區(qū) •金屬材料表征區(qū) •增材產(chǎn)品后處理區(qū)
配備設(shè)備
•粉體儲存模塊 •鉗工實(shí)訓(xùn)臺 •混粉器 •粉末烘干箱
課程設(shè)計(jì)
•金屬材料基礎(chǔ)與表征 •產(chǎn)品表面處理與熱處理 •金屬粉末的測試與管理 •產(chǎn)品支撐處理技巧與實(shí)例
合作模式
業(yè)務(wù)模式
整體建設(shè)分三步走：首先依托于院校當(dāng)前的產(chǎn)教融合智能制造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，在整體項(xiàng)目建設(shè)中設(shè)立工業(yè)增材制造實(shí)訓(xùn)基地；在實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，開展技術(shù)研發(fā)和人才培育工作，以及面向增材制造用戶的校企合作工作，并通過政府和大型制造業(yè)企業(yè)資源，建立區(qū)域性工業(yè)級增材制造中心；在該中心基礎(chǔ)上，進(jìn)一步孵化培育出以產(chǎn)品加工制造為主的工業(yè)級增材制造生產(chǎn)中心及附屬產(chǎn)業(yè)。
中心規(guī)劃模式
≡ 通過中心，以資源、技術(shù)共享模式獲取先進(jìn)技術(shù)帶來的收益，最大化提升企業(yè)創(chuàng)新效率。
≡ 相關(guān)產(chǎn)品直接通過中心生產(chǎn)，降低企業(yè)技術(shù)和硬件投入的鳳險(xiǎn)，同時為中心創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)中心自身進(jìn)一步發(fā)展。
≡ 借助工業(yè)增材制造中心提升區(qū)域智能制造水平，培養(yǎng)工業(yè)級增材制造所需專業(yè)人才。
